28-10-2014

Máster en Psicodidáctica: Psicología de la educación y didácticas específicas

Análisis de datos y evaluación de instrumentos de medida
                         Manuel Benito

                                               Martes, 28 de Octubre de 2014
                                                              Aiora Pérez

Hemos llegado a la tercera clase de la asignatura. En esta última sesión nos centramos en el paquete SPSS. Ya llevábamos unos cuantos días que habíamos oído hablar sobre dicho paquete, pero no habíamos tenido la ocasión de tener un contacto aún. Por eso, era  muy importante la lección de hoy. Ya que siempre que se da algo nuevo por primera vez, no es tan fácil de seguir y entenderlo.

Además en el ámbito de investigación, juega un papel primordial el uso de este programa de ahí que una buena utilización nos llevará a un buen análisis de datos.

He podido aprender lo básico de este programa. Lo primero para que se usa y lo segundo el cómo. Aunque dentro del cómo se encuentran muchas variables a las que atender para que el producto final salga bien. El proceso es crucial, puesto que si algo falla entre paso y paso posteriormente el resultado no será el que esperábamos sino que será otro en el cuál sin querer hemos provocado por el fallo cometido. Por tanto, ser consciente de ello ya es un gran paso. Porque eso significa estar despierto, atento, ver, escuchar y actuar con lo poco o mucho conocimiento que se tiene, pero al menos intentarlo y de esa manera no parar de aprender desarrollando la capacidad que tenemos.

Mi gran duda es si en la siguiente sesión cuando me toque abrir el programa si lo sabre "utilizar", o bueno al menos si sabre por dónde empezar, espero que sí. Algo seguro que se ha quedado en el inconsciente así que no habra mejor manera que ponerle a prueba. Por supuesto que tambíen me doy cuenta de las carencias que tengo sobre el tema, un único contacto no es suficiente para llegar a controlar el tema, pero si necesario, así de primeras se empieza a ver qué es el SPSS, se le pone forma y poco a poco las cosas empiezan a ponerse en marcha.

Para la siguiente clase, me propongo seguir paso a paso cada instrucción, y ya desde otro punto de vista, con otros ojos y previo contacto con el programa pienso que el proceso será diferente, y por consiguiente los frutos que obtenga al final también variarán.

















 

21/10/2014

Máster en Psicodidáctica: Psicología de la educación y didácticas específicas

Análisis de datos y evaluación de instrumentos de medida
                         Manuel Benito

                                               Martes, 21 de Octubre de 2014
                                                              Aiora Pérez
 

    La clase de ayer me pareció realmente interesante, me sentí agusto y me fue útil y provechosa. Se expusieron muchos contenidos partiendo desde la base de qué es investigar lo que me pareció de gran ayuda. Ya que, antes de llevar a cabo cualquier artículo ciéntifico hay que saber desde donde se parte, en este caso de la investigación. Por lo tanto, a partir de ahí se puede comenzar entrando en la questión.

   
    Me parece significativo destacar que una de las cosas que aprendí fue la importancia de saber bien QUÉ es lo que se quiere investigar, cuál es mi interrogante, duda, pregunta... ¿de dónde quiero partir? y después buscar qué es lo que realmente se ha investigado a priori sobre ello. Me quedó claro que ese es el comienzo de una investigación.
    Además de ello, los diferentes instrumentos de medida que hay y conocer la utilidad de cada uno de ellos también fue eficaz para tener un contacto con unos términos que más adelante vamos a tener que usarlos de una manera práctica.

    En la clase de ayer hubo mucho contenido expuesto, y es por ello que más que dudas o carencias me parece que personalmente me haría falta tiempo para por un lado asimilar toda esa información y darle su espacio en mi mente y por otro, tendría la necesidad de llevar a la práctica la teoría. Pudiendo ser con actividades prácticas o dandole otra vuelta a los conceptos de una manera experimental.
Considero que ante información nueva, el factor tiempo es indispensable. Así que, poco a poco estoy segura de que los contenidos se irán instalando.

    La manera en la que se puede resolver o mejorar esto, creo que en el caso de los instrumentos por ejemplo podría ser viéndo cuestionarios, escalas, y analizando cómo se han hecho, qué tipo de información se ha querido conseguir, es decir, qué es lo que se mide etc.

Día tras día ire viendo como sigue este proceso de aprendizaje continuo.




 

 

Reflexiones del primer día - 30/09/2014

                        Máster en Psicodidáctica: Psicología de la educación y didácticas específicas

 
Análisis de datos y evaluación de instrumentos de medida
                         Manuel Benito

                                               Martes, 30 de Septiembre de 2014
                                                              Aiora Pérez


      El primer contacto con esta asignatura fue totalmente novedoso, ya que previamente no he cursado ninguna asignatura de análisis de datos y evaluación de instrumentos de medida. Es por ello que todo de lo que se hablo en el aula era nuevo para mí.

     A priori e de decir que más que aprender, lo que intenté fue ubicarme en la materia que empezamos a ver para hacerme una idea de la dirección que iba a coger la asignatura. Comprendí que las personas tendemos a categorizar/clasificar continuamente, y una vez hecho esto el siguiente paso es ponerle una medida y para eso tenemos que medir. ¿Cómo medir? eso me pregunte yo en la clase. Para medir, necesitamos un variable observable o no observable. ¿Por qué? Porque se puede medir en función de muchas características, hace falta saber en qué me quiero fijar, qué estoy buscando, si la variable que estoy usando es la apropiada para llegar a donde quiero etc.

     Llegado a este punto, también, entendí que hay varias escalas y que cada una de ellas tiene una determinada manera de clasificar.

     Después de que la sesión finalizara me pregunté si sería capaz de poner en practica lo que vimos sobre las escalas. Mis dudas más que nada eran que aquellas pinceladas que vimos fueran más allá, es decir, siento en parte una pequeña carencia de querer conocer más la materia para estar del todo situada en la asignatura; aunque también comprendo que en una sola sesión no puedo pretender saber de todo. Por lo tanto espero no perderme en el camino del aprendizaje y espero que día a día pueda ir poniendo en práctica todo lo que vaya cultivando en el aula.

    Para que eso ocurra, comprendo que mi implicación en el tema es indispensable, unido a las ganas y el esfuerzo que eso conlleva. Además, las lecturas, disponibles en la plataforma, así como las tutorías para la resolución de cuestiones, igualmente colaboraran en la mejora el entendimiento de las clases. En definitiva estoy motivada y con ganas de la siguiente sesión y ver qué será lo siguiente que aprendamos.