Máster en Psicodidáctica: Psicología de la educación y didácticas específicas
Análisis de datos y evaluación de instrumentos de medida
Manuel Benito
Martes, 2 de Diciembre de 2014
Aiora Pérez
El pasado martes tuvimos la tercera clase semi práctica del paquete SPSS, que ya me suena un poquito más. Digo semi práctica porque a pesar de que tuvimos la oportunidad de hacer pruebas en el ordenador también había mucho que escuchar sobre de donde venía cada paso a seguir. Además de que los conceptos que se usan de manera habitual, me suenan pero en ocasiones no tengo claro lo que significan en las tablas. De primeras me gustaría destacar que al ser la 3ª sesión, no me encontré tan perdida como aquella primera que tuvimos en su día del cual parece bastante lejano el recuerdo.
Aún así sigo sintiendo que tengo bastantes dudas y carencias sobre el tema. Muchos números, términos, gráficos etc. todo un popourri que se desglosa dentro del programa. La mayor incertidumbre que tuve el pasado día fue el porqué de las cosas, el origen y el sgnificado, es decir, el hecho de decir que la varianza, asimetría o la curtosis son X número ¿qué signifcaría? ¿cómo influiría el resultado de mayor o menor número en la interpretación y el significado final? estas son algunas de las preguntas bastante concretas que me hago, que al fin y al cabo son la esencia del SPSS.
Creo que por un lado está el aprender el dominio del programa, el cual requiere conocer a fondo sus opciones, cómo llegar a ellos y utilizarlos. Por otro lado está el aprender a interpretar lo que se obtiene de él.
Para que estas carencias/dudas lleguen a buen puerto creo que no bastará con la práctica del programa, quizá una sesión de términos y ejemplos simples me vendrían bien para clarificar algunas cuestiones y poder dar un paso adelante en la asignatura.
Aún así sigo sintiendo que tengo bastantes dudas y carencias sobre el tema. Muchos números, términos, gráficos etc. todo un popourri que se desglosa dentro del programa. La mayor incertidumbre que tuve el pasado día fue el porqué de las cosas, el origen y el sgnificado, es decir, el hecho de decir que la varianza, asimetría o la curtosis son X número ¿qué signifcaría? ¿cómo influiría el resultado de mayor o menor número en la interpretación y el significado final? estas son algunas de las preguntas bastante concretas que me hago, que al fin y al cabo son la esencia del SPSS.
Creo que por un lado está el aprender el dominio del programa, el cual requiere conocer a fondo sus opciones, cómo llegar a ellos y utilizarlos. Por otro lado está el aprender a interpretar lo que se obtiene de él.
Para que estas carencias/dudas lleguen a buen puerto creo que no bastará con la práctica del programa, quizá una sesión de términos y ejemplos simples me vendrían bien para clarificar algunas cuestiones y poder dar un paso adelante en la asignatura.
En la pestaña de lo aprendido podría subrayar que se me empezaron a quedar los pasos a seguir para obtener informes, calcular variables etc. Y también que en el fondo creo que aunque a mí me parezca que todo es un poco caótico en mi mente por el mix de palabras que tengo, todo lo que obtengo de cada clase se me esta quedando en el subconsciente, espero que así sea y que lo sean los conocimientos de las siguientes clases.
